教師中心アプローチと学習者中心アプローチの主な違いは、教師中心アプローチでは生徒の焦点は完全に教師にあるのに対し、学習者中心の教室では生徒と教育者の両方が等しく焦点を持っているということです。
教師中心の教室では、教師は過剰に話し、生徒は聞き続ける。
学習者中心の教室では、教育者と生徒が対等に交流し、互いに協力し合うことができますが、アクティビティに関しては、教師と生徒の共同作業は推奨されません。
教師主導のアプローチとは
教師中心主義は、教室内で行われ、生徒が教育者に完全に集中するように促します。
したがって、教師中心の教室の中では、教育者がほとんどすべての話をし、生徒は黙って聞き続けることになります。
教室での活動に関しては、生徒たちはしばしば自分たちだけで活動を行います。
先生と生徒の共同作業はあまり一般的ではありません。
教師中心の教室では、教室と活動を完全にコントロールするのは教師です。
そのため、教室は整然としており、生徒は静かにしています。
教師主導型学習の良い点は、このアプローチにより、生徒が自分で学習できるようになることです。
その結果、生徒はより自立し、自分自身で決断することを学びます。
さらに、教師が自分の監督下ですべての教室活動を設計し、指示し、実施するので、生徒が重要な教材や内容を見落とす可能性を低くすることができます。
しかし、このような教育方法は、生徒が一人で作業することが多いため、生徒のコミュニケーション能力や協調性を阻害する可能性があります。
さらに、教師中心の指導が続くと、教室内が単調になり、生徒が勉強をつまらなく感じる可能性があります。
このようなアプローチは、徐々に、生徒の集中力を高め、授業に集中させる力が弱くなる可能性があります。
最も重要なことは、教室内での教師中心のアプローチは、学習者が自分自身を表現することを妨げ、質問や自習における論理的な関与を妨げるということです。
学習者中心のアプローチとは
教師中心の授業とは異なり、学習者中心の授業では、教育者と生徒の双方が同等の焦点を共有します。
最も重要なことは、学習者中心のアプローチでは、より高いレベルの生徒と教師の相互作用が見られるということです。
学習者は聞き役に徹するのではなく、互いに協力し合うことを学びます。
さらに、このアプローチでは、教師と学習者のコミュニケーションが非常に促進される。
学習者中心教育の大きな利点は、主にグループワークを通して、学習者が協調性やコミュニケーション能力を身につけることができる点です。
また、学習者が質問をすることで、主体的かつ論理的に知識を習得する自由を与えてくれる。
このような教室の中では、学習者同士はもちろん、教師との交流も盛んに行われるため、学習者は比較的熱心に学習に取り組むことができる。
しかし、教師中心の教室の厳密で整然とした性質とは異なり、学習者中心の教室はしばしば混沌として騒がしくなることがあります。
さらに、生徒の学習スタイルやスピードは様々であり、教師が生徒の活動を一度に管理することは比較的困難です。
教師中心アプローチと学習者中心アプローチの類似点
- 教師中心アプローチと学習者中心アプローチの両方は、教師が教室で教え、生徒と一緒に学習するために使用する2つの方法です。
- したがって、これらのアプローチは、教育者、学習者、および知識を与えるプロセスを含んでいる。
教師中心アプローチと学習者中心アプローチの違い
定義
教師中心アプローチとは、生徒が教育者に完全に集中するように促すアプローチであり、学習者中心アプローチとは、教育者と生徒が共に等しく集中するアプローチです。
フォーカス
教師中心のアプローチでは、教育者に焦点が当てられます。
しかし、学習者中心のアプローチでは、教育者と学習者の両方が等しく焦点になります。
コミュニケーションとコラボレーション
教師中心の教室では、教育者が話し、生徒は黙って聞き続ける。
これに対し、学習者中心の学習では、生徒-生徒、教師-生徒の協力とコミュニケーションが促進されます。
生徒の役割
教師中心のアプローチは、学習者が自己表現することを妨げ、質問や論理的な自習をすることを妨げる。
一方、学習者中心のアプローチは、学習者が質問することによって、独立して論理的に知識を習得する自由を与える。
教室の様子
教師中心の教室は通常、厳格で整然とした性質を持っていますが、学習者中心の教室はしばしば混沌として騒がしくなることがあります。
結論
結論として、教師中心アプローチと学習者中心アプローチの主な違いは、教師中心アプローチでは、焦点は教師にあり、そのような教室は生徒の表現やコミュニケーションを促進しないのに対し、学習者中心教室では、焦点を教師と学習者の間で平等に共有し、学習者のコラボレーション、コミュニケーション、自己表現をより許容することである。
