主な相違点 – 評価と査定
評価と査定は、教育や学習のプロセスにおいて不可欠な2つの要素です。
この2つの言葉は、教育の文脈では特別な意味を持っており、多くの人がこれらの言葉を同じように使う傾向がありますが、この2つの間には明確な違いがあります。
評価とは、定められた学習目標に関連して、生徒が何をどのように学んでいるかを調査するプロセスです。
評価には、学生の学習や作業の質について判断を下すことが含まれます。
これが、アセスメントと評価の主な違いです。
この記事で解説しています。
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アセスメントとは何か？- 焦点、機能・目的、成果
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評価とは何か-焦点、機能・目的、成果
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アセスメントと評価の違いは何ですか？
アセスメントとは
評価は、特にレッスンで期待される学習成果との関連において、生徒が何を学んでいるか、またどの程度学んでいるかを教育者が調査するのに役立ちます。
したがって、教育者は、生徒が授業をどのように理解しているかを理解し、教育プロセスにどのような変更を加える必要があるかを判断することができます。
このように、評価演習は教えることと同様に学ぶことにも焦点を当て、対話的なプロセスと呼ぶことができる。
評価演習は、多くの場合、採点されず、匿名で行われます。
したがって、教育者はレッスンの成功について一般的な感覚を得ることができます。
もし大多数の生徒が悪い結果を出した場合、教育者は、ほとんどの生徒が授業を正しく理解していないと仮定して、授業や方法論を変更することができます。
このように、評価は形成的かつ診断的です。
評価とは
評価では、生徒が何を学んだかに焦点を当てます。
評価プロセスは、学生の学習/作業の質に関する判断を行うために使用されます。
この判断に基づき、学生に成績が付けられる。
例題や論文などの評価活動は、コースで期待される成果を評価するための正式な方法であると考えられている。
評価は、学生の知識を判断するだけでなく、出席、クラス活動への参加、ディスカッションなど、他の授業の要素を含むこともあります。
アセスメントと評価の違い
測定対象
評価では、学習がどのように進んでいるかをテストします。
評価は、学習したことをテストする。
機能・目的
アセスメントは診断であり、改善すべき点を特定する。
評価とは、総合的に判断し、点数をつけることです。
成果
評価は、弱点を明らかにし、学習を改善する。
評価は、その質を判断する。
時間
評価は学習プロセス中に行われます。
評価は学習プロセスの最後に行われます。
生徒との関係
評価は、生徒が互いに学び合うことを助けます。
評価は、学生を互いに競争させる。
“Test (student assessment)” By KF – English Wikipedia .Image:Test.jpg (Public Domain) via Commons Wikimedia
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