特殊教育統合教育と包括的教育の主な違いは、特殊教育が主流の教育以外の障害を持つ子供のニーズに対応する別の教育システムであるのに対し、統合教育と包括的教育は、障害を持つ生徒が障害のない仲間と一緒に学ぶ環境の中で行われるという点です。

特別支援教育では、ある生徒が必要とするサービスやサポートは、別の生徒が必要とするものと異なることがある。

特別支援教育では、個人をベースにしたアプローチをとり、生徒が教育で進歩するために必要なリソースを与えることに重点を置いている。

統合教室では、生徒が通常のカリキュラムに適応できるよう、必要な特別なサポートが提供されるため、状況は全く異なる。

インクルーシブ教育に関しては、この状況はさらに変化する。

包括的教室は、一般的に生徒の異なる学習パターンを受け入れ、それぞれの生徒のユニークで個別のニーズに対応するように適応する。

特別支援教育とは？

特別支援教育には、主流の教室では満たすことのできない、障害のある生徒のニーズを満たすために、さまざまな環境でさまざまな方法を用いて行われるサービスが含まれます。

教育専門家は、このアプローチの代替用語として「特別支援教育」という言葉も使っています。

  このアプローチは、障害のある子どもには何らかの特別なニーズがあり、同じようなニーズを持つ他の子どもたちと一緒に別の環境で学ぶ必要があるという前提に基づいています。

しかし、特別なニーズを持つ子どもたちが、24時間、特別な教室に別々に入れられるということではありません。

たとえば、ほとんどの時間を一般の教室で過ごす生徒もいます。

例えば、ほとんどの時間を普通教室で過ごす生徒もいますが、普通教室の生徒と同じように学ぶために特別な配慮が必要な場合もあります。

ある人は、専門家の監督の下で資料室で数時間だけ過ごすかもしれませんし、他の人は、学習障害を持つ子供を教えることを専門とする別の学校に通う必要があるかもしれません。

要するに、子供特有のニーズが、教育内容（カリキュラム、環境など）を決定するのです。

統合教育とは？

簡単に言うと、統合教育では、特別なニーズを持つ生徒が、一般教育の生徒と一緒に学びます。

しかし、障害のある生徒は、特別支援教育を専門とする教師から、通常のカリキュラムに適応するための十分なサポートを受けることができます。

時には、一般学級の中に、別の特別支援教育プログラムが行われることもあります。

つまり、統合学級は、一般学級と特別支援学級の両方の教師が在籍しているのです。

統合教育のシステムでは、特別なニーズを持つ生徒は、一般教育の生徒と同じように行動することによって、年齢相応の社会的スキルを身につける傾向があります。

さらに、統合された教室は、障害のある生徒にとって挑戦的な環境を作り出す。

その結果、これらの生徒は、より自立することを学ぶことができる。

同様に、障害のない生徒がやっていることに参加する機会を得ることは、彼らの自信に良い影響を与えるだろう。

インクルーシブ教育とは？

インクルーシブ教育のシステムでは、一般の生徒と同様に、特別な支援を必要とするすべての生徒が同等の利益を得ます。

さらに、明確な参加も伴います。

特別支援教育制度と比較して、インクルーシブ教育は、特別なニーズを持つ生徒だけでなく、他の生徒にも焦点を当てます。

したがって、私たちは、インクルーシブ・アプローチを「万人のための教育」と考えている。

このシステムの中では、生徒は主流の教育に合わせる必要はない。

その代わり、学校はすべての人のニーズに対応できるように変化します。

そのため、生徒の多様な学習スタイルやスピードを受け入れています。

また、生徒一人ひとりのニーズに応えるために、さまざまなテクニックを用います。

さらに、特別支援教育や統合教育と比べて、インクルージョンは、生徒の妨げとなる障壁を排除し、すべての生徒の参加を促すため、はるかに進歩的です。

特別支援教育 統合教育とインクルーシブ教育の共通点

• これらの教育システムは、期待される結果を得るには、現実的にはあまり効果的でない場合があります。これは主に、特別なニーズを持つ生徒と一般の生徒の間で学習スタイルや速度が異なるためです。
• この3つの教育システムはすべて、障害のある生徒のニーズを満たすことを目的としています。
• 特別支援教育、統合教育、包括教育は、主流の教室の中で行われることがあります。

特別支援教育と統合教育、インクルーシブ教育の違い

定義

特別支援教育とは、主流の教育以外の障害を持つ子供のニーズに対応する教育システムです。

統合教育は、特別なニーズを持つ生徒が障害のない同級生と一緒に学ぶ、一般の教室で行われる教育です。

インクルーシブ教育とは、特別なニーズを持つ生徒と一般の生徒が同じように利益を得るシステムで、生徒の多様性を歓迎し、それに応じて変化させる。

アプローチ

特別支援教育の制度では、より個人中心的なアプローチがとられ、個々の生徒のニーズに応じて指導形態や内容が個別に設計される。

しかし、統合教室では、特別なニーズを持つ生徒が一般のカリキュラムに適応することが期待される。

さらに重要なことは、インクルーシブ・クラスルームは「万人のための教育」というアプローチに従うということである。

挑戦の度合い

特別支援教育やインクルーシブ教育と比較すると、統合教育は、一般的なカリキュラムに適応することが求められるため、特別なニーズを持つ生徒にとってより挑戦的です。

設定

統合教育や包括教育は、一般の教室で行われる。

しかし、特別支援教育は、一般教室、リソースルーム、あるいは専門学校で行われることもあり、その設定は生徒の必要性に応じて異なります。

自信につながる

統合教育や包括的教育は、特別なニーズのある生徒が、障害の少ない仲間と同じ教室にいる機会を与えるので、自信を高めるのに役立ちます。

対照的に、特別支援教育では、個別の環境で行われるため、特別なニーズのある生徒は、個別の文化に適応し始める。

その結果、彼らは、家族、仲間、地域社会に再適応し、混ざり合うことが難しくなるかもしれません。

結論

T