課題と評価の主な違いは、課題がマークおよび評定されるタスクまたはタスクのセットの割り当てを指すのに対し、評価は学生が学習成果を達成したかどうか、または学習目標に向かって進んでいるかどうかを確認するための方法を指す点です。
課題と評価は、現代の教育における2つの重要な概念です。
この2つの言葉は似ていますが、異なる意味を持っています。
課題とは、学生が完了することが期待されているコースワークまたは宿題のことです。
一方、評価は学生の進捗状況を評価する方法を指します。
課題が評価のツールとして機能することもあります。
アサインメントとは
課題とは、学校の先生や大学の教授が学生に与えるコースワークや宿題のことです。
言い換えれば、課題とは、採点され、評定される課題または一連の課題の割り当てを指します。
課題は、初等・中等・高等教育において不可欠な要素です。
課題には、以下のようないくつかの目標があります。
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学習中のトピックをよりよく理解できるようにする。
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生徒の学習および理解能力を向上させる
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生徒の自学自習を助ける
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研究および分析能力の開発
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時間管理、整理整頓を学ぶ
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あらゆるテーマに関する問題や曖昧な点を明確にします。
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生徒の創造性を高める
一般的に、教育者はこのような課題を自宅で行い、一定期間後に学校に提出するように指示します。
課題の内容によって期間は異なる。
エッセイ、ポスター、プレゼンテーション、注釈付き書誌、書評、要約、図表、グラフなどが課題の例として挙げられます。
ポスター、グラフ、チャートの作成、プレゼンテーションの作成などの創造的な課題は、学生の創造性を高めながら、書く課題は、学生の書く能力を開発する。
最終的に、課題は知識やスキルだけでなく、トピックに対する学生の理解度を評価するのに役立ちます。
アセスメントとは
評価とは、学生が学習成果を達成したかどうか、または学習目標に向かって進んでいるかどうかを確認する方法を指します。
言い換えれば、生徒の学習の進捗を評価する方法です。
評価は、教育者が、特にレッスンで期待される学習成果との関連で、生徒が何を学んでいるか、またどの程度学んでいるかを判断するのに役立ちます。
したがって、教育者は、生徒が授業をどのように理解しているかを理解し、指導過程にどのような変更を加える必要があるかを判断するのに役立つ。
さらに、評価は学習と教育の両方に焦点を当て、相互作用のプロセスと呼ぶことができます。
時には、課題が評価の道具として機能することもあります。
評価には大きく分けて、形成的評価と総括的評価の2種類があります。
形成的評価は学習プロセス中に行われ、総括的評価は学習ユニットの終了時に行われます。
クイズ、ディスカッション、レッスンのサマリーを書かせることは形成的評価の例であり、単元末テスト、学期末テスト、最終プロジェクトは総括的評価の例です。
さらに、形成的評価は生徒の学習を監視することを目的とし、総括的評価は生徒の学習を評価することを目的としています。
Assignment と Assessment の違い
定義
課題とは、学生が学習成果を達成したかどうか、または学習目標に向かって進んでいるかどうかを確認するための方法を指すのに対し、評価とは、マークと評定を行う課題または一連の課題の割り当てを指す。
基本情報
課題とは、学生が完了しなければならないコースワークまたは宿題のことであり、評価とは、学生の進捗状況を評価する方法のことである。
目標
さらに、課題は、学生に学習中のトピックをより包括的に理解させ、学生の学習および理解能力を開発することを目的としています。
しかし、評価の主な目的は、学生の学習と進捗を監視し評価することである。
結論
課題（Assignment）とは、学生が完成させなければならないコースワークや宿題のことであり、評価（Assessment）とは、学生の進捗状況を評価する方法のことを指します。
これが課題と評価の主な違いです。
時には、課題は評価のツールとして機能することもあります。
